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最近的诗词大会真的是火了一票又一票的人了，那个武亦姝还真的是不仅仅人长得漂亮，知识也是非常非常的渊博啊，会背的诗词真的多不胜数，大家是不是也想要一个这样的孩子呢?做为家长可以这样为孩子读诗!
妈妈笈：近期的《中国诗词大会》掀起了诗词潮。16岁的女高中生武亦姝经过个人追逐赛、飞花令攻擂资格争夺、攻擂战三轮比拼，最终战胜擂主彭敏，获得年度总冠军。这个16 岁的复旦附中女孩，背得 2000 首古诗词，包括《诗经 · 豳风 · 七月》这样小众的篇目，并把陆游当 男神。有人说，“她满足了人们对古典才女的全部幻想!”今天的文章也是一个古典诗词爱好者妈妈的故事。
文|翩翩妈
我由衷地喜爱中国的古典诗词，中学和大学时，下功夫背过不少。想不到在育儿时居然也派上了用场。
记得小女儿翩翩还是个婴儿时，每天要哄她睡觉。素乏音乐细胞的我，临时抱佛脚地学了一首摇篮曲，天天唱，自己都觉得有点腻了。那天灵机一动，改用唐诗催眠，就着一盏昏黄的台灯，把肚子里的诗一首首轻轻地吟诵出来，翩翩的小睫毛慢慢地合上了，沉入了梦乡。
或许就是这样的潜移默化，翩翩从会说话起就在念唐诗，两岁时，已经会背30多首唐诗了。刚开始音还咬不准呢，奶声奶气的特别可爱：“昨日入城细(市)，归然(来)泪满襟。遍身柔奇(罗绮)者，不系(是)养蚕银(人)!”大部分的诗意她当然还不懂，但我发现，小东西本能地喜欢古诗这种抑扬顿挫的节奏和音韵。我就常常在睡前，把唐诗编成故事讲给她听：“有一个农村的女孩子啊，特别漂亮，特别能干。她养了很多蚕――蚕是一种白白胖胖、很可爱的虫子，会吐又细又长又亮的丝，织成丝绸做成衣裳，可漂亮了。可是，这个养蚕的女孩子，自己却穿着很破的衣裳……”
翩翩对这类故事百听不厌。
有一次，我要出国一个多月。怎样安慰平时对妈妈极为依恋的翩翩呢?我在临行前夜，想出一个主意，几乎一夜没睡，对着录音机唧唧哝哝，录成了一盘唐诗及唐诗故事磁带，留给我牵挂的小翩翩。我在磁带里告诉她，妈妈正在地球的另一边，可是和翩翩看到的，是同一个月亮，月亮像一面镜子，我可以从里面看到小翩翩。翩翩想妈妈的时候，妈妈也正在“举头望明月，低头思故乡”呢。
结果，这盘磁带在我走后，成了翩翩的至爱。外婆说，每天晚上，翩翩都要吵着听“妈妈唐诗”，听得小眼睛一眨都不眨。等我回来，翩翩已经把磁带里我念过的二三十首唐诗又背得滚瓜烂熟了。
翩翩为什么这么喜欢学唐诗呢?
我后来想，翩翩其实是把妈妈和唐诗混为一体了。妈妈在说唐诗时特别温柔、特别有感染力，于是唐诗也分外可爱了。翩翩是真的热爱诗词，超过了对儿歌的热爱，真成了一个小小诗童。有一次翩翩生病住院，昏昏沉沉发着高烧，居然还在念诵：“夕阳西下，断肠人在天涯!”听得我大为“断肠”。
有一次，并非是针对翩翩，我自顾自地吟诵《琵琵行》，翩翩在旁入神地听着，随后就要求“教我琵琶”。我觉得这诗不太适合还不到3岁的翩翩，但她不依不饶，一定要我教。于是，我每晚教她8句，没多久，她居然真的把这首88句的长诗给背下来了。这确实让我有点吃惊，也是从这首诗起，我发现幼儿的记忆能力真是惊人，居然可以牢记自己并不理解的东西。后来她又迷上了《木兰辞》，每晚拿着王力编的《中国古典文学作品选》，举到我和翩翩爸面前：“求求你们教我嘛!”让人不忍。就这样，在她的强烈要求下，3岁时的翩翩就可以毫不费力地背诵这些长诗。
背唐诗对幼儿究竟有什么意义?有一种意见是，幼儿时背唐诗是死记硬背，长大就忘光了，没有什么意思。
等到翩翩6岁上小学一年级的时候，我发现，确实，她3岁进幼儿园以后，不像以前在家时可以时常与古典诗词耳濡目染，她的兴趣也转移了，成了个小恐龙迷，家里有几十本关于恐龙的书。我没有勉强她“复习”以前背过的唐诗，看上去差不多忘光了。但是否真的没有意义呢?未必。
幼儿背唐诗(必须申明：不能强迫孩子硬背)的好处，我从翩翩身上总结，至少有这样几点：
首先，记忆力明显强于同龄孩子。而记忆力在幼童学习方面，占很重要的地位。翩翩是提前一年上学的，学习颇为轻松，而且，她可以完整地记叙在学校发生的大事小情，从不曾忘事、忘作业――而这往往是初入学孩子最令人烦恼的事情。
其次，迷恋有节奏的东西。翩翩没有音乐天分，唱歌荒腔走板，但节奏感很强，后来在她自己的强烈要求下学了钢琴，这一点让老师印象深刻。
第三，对文言有领悟力。也是偶然，我在看《左传・郑伯克段于鄢》，已经识了3000多字的翩翩也抓过去看了几行，居然很顺畅地念出来。我有点惊讶她念得如此流利，我让她解释，因为这个版本的注释夹在正文当中，所以她连看带猜，居然也解释得差不离。当然也有笑话，她把“虢叔死焉，他邑唯命”，译成“虢叔死在那里，他(指共叔段)去了也会没命”，让我笑了好半天。这段对初中生也有一定难度的古文，她只念诵了几遍，就基本背下来了。我仔细想，这份颖悟一定与她2～4岁时背唐诗大有关系。虽然已忘了大半，但影响仍在。就如一个孩子婴幼儿时期在英美国家，后来回国，把原来学的语言都忘掉了，改说中文，但他长大后学英文仍有一种天然的亲切感，比别人学得快而好。
几天前的一个晚上，我和翩翩在回家的路上，问她还记不记得《木兰辞》?她摇了摇头，我就背了一遍给她听，她说：“我好像有点想起来了。”于是，就我一句、她一句地边走边凑，走了半个多小时的路，她又可以完整地背出《木兰辞》了，如果没有“幼功”，她不可能背得这么快。
所以，用孩子感兴趣的方式，适当给孩子一些古诗的熏陶，是有意义的事。事实上，中国的古诗词对音律的讲究到了过分的地步，比之现在一些胡编的儿歌的音韵节奏不知要好多少。
当然，有一点家长应该清醒，幼儿在大人指导下，会背一些诗词，不是什么了不得的事，更不要往“神童”上面遐想。保持一颗平常心，才能让孩子没有压力地与唐诗亲近。
