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说到大学很多人认为到了大学就是自己施展拳脚的时候了，当然了这也是一个契机，更多的时候我们会发现自己并不知道怎么去做，那么在大学期间我们需要培养什么样的能力?培养哪些方面的能力呢?下面就跟随小编一起看看详细的介绍吧!
在大学期间需要培养自身哪些方面的能力?
一是培养良好的自学能力;
二是培养时间管理能力;
三是培养表达能力;
四是培养实践能力;
五是培养组织管理能力;
六是培养创新能力。
下面将详细的给大家介绍相关的能力的培养!
怎么培养良好的自学能力?
韩愈说：“业精于勤荒于嬉”。
白居易谈到自己学习时说：“二十以来，昼夜赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌生疮，手肘成胝。”
朱熹认为学习就像“救火治病”，就像“撑上水船，一篙不可缓”。
从以上看，“勤”和持之以恒是学有所成的必备条件。但除此以外，具体的学习方法也是必不可少的条件。
1.明确的学习目的：每个人做任何事都是要有目标与目的的，只有朝着一个明确地目标努力，才能最终有所收获。没有事情轻易能成功，一旦你遇到困难，如果没有明确的目标，没有对成功的强烈渴望，很容易中途放弃。
2.具体的学习计划：无论是工作还是学习，都应该制定一项具体的计划，让自己心中有数。不然你很容易变得焦躁或者懈怠，学习状态不佳。今天要做什么，明天要做什么，今天看多少书，明天看多少，后天打算与同学同事聚会不能看书等等，要很清楚地知道。当你完成了当时的“任务”之后，玩也会更加的尽兴。
3.良好的学习态度：一个努力拼搏，积极向上的人做事情，都是内驱的，主动的。如果你制定的学习计划并非你自愿，自然就不会有太好的学习态度，最后的成绩不理想很正常。
4.看适合自己的书：图书馆书那么多，该怎么挑呢?每个人都不可能看完所有的书。而且生活节奏变快，对于已经参加工作的同学来说，学习的成本也是高昂的。这就需要大家好好选择适合自己的书了。简单来说分为三个方面：工具书、专业书籍、拓展视野书籍。而且拓展视野书籍在学习的计划中应该不能占有太大比重，毕竟专业技能的提高还是需要多看专业书籍与工具书。挑几本经典的专业书籍，了解该领域的知识框架，再用填充的方法去看细分领域的书。
5.先易后难的学习方法：不要一上来就抱着某个领域高难度的书籍去看，除了打击自己的自信心再没别的了。循序渐进，才能不丧失信心。
6.对知识点分类，着重学习：一堆杂乱的知识点摆在你面前，要想快速的记住，就需要按照知识点的属性将其分类，不然就会重点太散，你的精力很容易被分散。另外像思维导图软件也可以拿来尝试做分类，帮助记忆。
7.合理利用学习的时间：我知道大家都忙。但时间就像海绵，挤一挤总会有的。
怎么培养时间管理能力?
为了能在学校、工作甚至日常生活中更有效率，你需要正确管理自己的时间。不论你干什么，做事没计划不分主次都会让你事倍功半。如果你需要更新你的博客，同时还需要处理一篇报告，也许还有其他的社交活动，要顺利的完成这些事情，一定需要你对时间的管理和计划能力。这就是为什么对时间的管理也可以算作一项单独的技能。不要被吓到了，幸运的是，如果听从下面10个建议的话，处理任何事情会比它们看起来的要简单的多。
记录好每一项日程
将所有的约会、见面包括会议都记录下来，然后设定一个提前一个小时的闹钟，提示你即将到来的重要事项。
找到适合你的方法
如果你喜欢笔头上记录，那就记在纸上每天查看。如果你喜欢用手机，让手机提示你，那就用手机。看看自己那种方法坚持的更久，就用哪种方法。
最先解决最急的工作
不想做也不能拖!因为越拖他们来的越快，如果先解决了他们你会有更多时间来做你想做的事情。
列好待办事项
最好在前一天睡觉之前把第二天需要做的事情列出来。这样在第二天醒来的时候你会神清气爽，因为你要做的一切你都了熟于心。
预估时间
在你的计划表上对每一个需要完成的任务有一个预计的完成时间，这样你可以更好的计划每一件事的先后完成顺序，不会到时候发现时间花费长的事情被放在了后面，导致需要加班。
减少分散注意力的因素
5分钟的休息时间久不要刷微信或者微博了，因为这些东西刷起来会上瘾的，5分钟肯定看不完。可以选择有固定时间的放松方式，比如看一个两三分钟的TEDTalk.
设定一个提前的截止时间
这就跟有人把表调快5分钟是一个道理，严格的要求自己。任务提前完成你的时间就会变得更灵活，就算有失误也会有时间来弥补。
适度社交
非常理解你很难对朋友的邀请说不，但是如果你有一个即将需要上交的任务，就不要再出去浪了。这样不仅你玩儿不好，还会影响朋友们的心情，得不偿失呢。
找到自己处理方式的习惯
如果你喜欢多任务一起处理那么可以同时开启多个任务，如果你容易分心，那还是一件一件的干比较好。
不要过分扣细节
注重细节是好的，但是要在保证工作完成的前提下。如果你的工作提前完成，回头再修饰细节也不迟啊。
怎么培养表达能力?
褪去学生这个角色后，表达能力变得越来越重要。学生时代，你只要记住老师讲课内容，会解题，能记忆，基本上就和优秀二字连在一起。
在同龄人中，我看的书不算少，与人表达想法的机会却很少，因为身边是固定交往的朋友，在一起时通常讨论的是一些生活琐事。而通过网络表达的想法不能够完全体现一个人的交流沟通能力。
在传达信息的过程中，我常常无法百分百地将想法表述出来。现在回头去看以前写的文章，会发现逻辑很混乱，尽说了一些没用的废话。高中写命题作文时，我经常写着写着就离题，思维太跳跃，连不成一条主线。在这里，思维跳跃是个贬义词。
所以，要提高表达能力，首先要从提高逻辑能力开始。每一句话都有前因后果，这和过去写作时只注重词语的意境不同，每个关联词的运用都有场合。事情的发生有先后顺序。当然，在这个先后顺序中还包括了并列因素，这种并列因素也许列举不完，那么，就必须给这些并列因素划分重要程度。总结起来就是先后中有先后。这种逻辑思维很有趣。其实就是让一切东西先后从脑袋里蹦出来，不像过去交杂在一起。
有了用逻辑去思考问题的习惯，接下来提高表达能力就变得容易了。
写作和表达是两个概念。当然，这两者之间是相互促进的。
如果你连一篇文章都写不出来，你的表达能力肯定不会好到哪里去。它们有个共通点，就是逻辑。哪怕散文都是有逻辑的，由远及近、由点及面，并不是宣扬遵循规矩写作，既然你把它变成了文章，应当考虑到读者的思考方式，除非你写来自我把玩，爱哪样哪样。
在写作中，运用逻辑思维能将零碎的见解变成一种理性的思考，经过提炼的想法再进行适当的加工就能变成一篇可读性更强的文章了。可读性指让人一读就知道作者想要表达的中心思想。
写作可以分为两种，一种是无限地扩展，一种是努力地压缩。过去我崇尚前者，现在我选择后者。因为我觉得后者更能帮助我提高表达能力。陈丹青先生说过，省去不必要的词语，让表达更精简。
以下是我总结的方法论，希望能给你带来帮助：
1、看一些故事，尝试将他们复述给你的朋友。
在复述的过程中，只需提炼关键信息，省去冗长的开场白。注意复述时的节奏、语句顺序。
2、看一些说话类节目，俗称脱口秀。
罗振宇的罗辑思维。爱奇艺的奇葩说。晓松奇谈。TED。边看边思考，关于这个命题我能延展出哪些观点。
3、多和朋友当面聊天。
放下手机，认真生活。
4、经常写作，运用迭代原则。
写作的过程就是理清思路的过程。将碎片式的想法整理起来，把他们变成一篇文章。
5、倾听是表达的关键。
与别人对话过程中，一定要注意对方在讲什么，你沉默的时候一定不是在思考我要讲什么，而是思考对方为什么这样讲。聊天，要自我保留三分。神秘感是让人产生吸引力和继续下一次交流的重要因素。
6、在人多的地方讲话。
如果你只能一对一交流，再好的想法也没有什么卵用。不管你在重点大学还是二流子大学，一定要培养自己的团队合作精神和领导能力，第一步就是学会在公众场合发言。硬着头皮上，总有一天你的翅膀就硬起来了。
怎么培养实践能力?
如何提高大学生实践能力
摘要：实践能力一定程度上决定了大学生的就业能力，学以致用是学习的最终目的，把强大的理论优势转化成实践成果，推动进步，促进发展。理论可以指导实践，实践又可以促进理论的理解，相互作用，达到事半功倍的效果。俗话说“光说不练，假把式;光练不说，呆把式。”可见理论和实践缺一不可，相辅相成。关键字：教学改革 大学生 实践能力
介于中国教育模式很多年都没有大的变革，学习就是学习，纯粹理论的学习，实践就是实践，从实践入手并终于实践，没有很好的把二者结合在一起。导致一些大学生有深厚的理论知识但不能够或者不能够快速转换成实践能力，对资源是一种严重的浪费，也让大学生的就业率引起社会质疑。另一方面，一些学徒们，有几年的实践经验，可由于从很小的年龄就开始，没有很多知识积累，也只能够停留在机械地重复，很难有所创新。实践能力的培养十分重要，但相比于理论知识的积累，培养周期要短一些。大学生们已经拥有丰富的理论基础，再加以实践引导和教育，必定能够有效地推动自身就业率提高和社会整体创造力的进步。
首先要认识教学中存在的问题，才能够对症下药。以下就分别对大学生教育存在的问题和问题解决措施进行讨论。
一. 教学中存在的问题：
1.中国历史悠久，教育也是源远流长，古代教育方式还被很多教育机构继续沿用着，没有随着时代的变化而自适应改变。重理论，轻实践，重课堂，轻课外，再加上应试教育的思维约束，很难有彻底的改变。高中教育及以前都是在教室里度过的，衡量学生优秀与否永远只有一个标准，那就是考试成绩，在这种成果评估指标下，很难有学校愿意牺牲精力和财力换取学生的综合素质的提高。但不能由于难度较大，就继续墨守成规，不思变通。
2.中国教育有自己的问题，但也有自己的难处。这么多的人口，学生基数本身就是一个挑战，自扩招以后，大学生人数更是急剧膨胀，高校资源紧张，硬件设施配置难以与学生增长速度同步，这些都不得不被考虑进来。这不是高校的错，也不是大学生的问题，这是必须要面对的一个客观事实。实践不像理论教育那么便捷，随便找个教室就能够容纳几百人同时接受。实践首先要有切实的硬件条件，
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成熟的环境和可以指导的老师，这些都是要完善的，只是还需要时间。高校师生比例太低，老师没有足够的精力辅导所有的学生，老师上完课即走，学生不认识老师的情况屡见不鲜。本就紧张的师资力量，如何再抽出多余的师资来锤炼学生的实践能力?
3.实践不仅仅限于教学实践，还需要社会实践，作为社会主义事业的建设者和接班人，不能偏废。但目前高校的社会实践浮于表面，只在意和统计最终收上来的那些个社会实践表，这样的社会实践根本就是虚设，不是不能，只是不做，凑齐人照照相就完事，经费就这样被浪费掉，收获不到预定的目标。
二. 教学改革解决问题的措施：
1.“师者，所以传道授业解惑也。”老师在教学中的作用是至关重要的。因此，充分认识到实践能力的重要性，引进一些实干的年轻教师，给教育团体注入新鲜血液，让教学模式的改革动力逐渐增强。合理地增加实践环节在整个教学环节所占的比例，并在评估标准上有所更新，不能再沿用理论是全部，实践只是参考的模式，应综合二者作为评价标准。学校的一些奖励措施也应该很好地应用起来，对于调动学生们积极性还是意义非凡的。比如：英语科目，可以把教学的重心向听说方面倾斜，学了十来年英语，最终发现还只能停留在试卷上，太讽刺;护理专业，可以在老师的带领下义务进行一些护理常识的应用，给幼儿园儿童和养老院老人一些专业范围内又力所能及的检查，锻炼了自己，服务了别人;土木工程专业大学生，不能图纸上头头是道，进工地就一窍不通，要尽早了解相关知识，到工地现场实地做一下与自己专业相关的工作，对于知识的理解远胜过只看书······
2.基于目前各高校的现状，在实践环节的硬件配备很难在短期内有所改观，不过可以换一种思路。单一高校没有足够的财力和精力投入和管理实践场所和设施，可以同地区不同高校之间，也可以不同地区但毗邻高校之间，还可以高校与企业之间共建实践设施，可以很好地降低了参与共建的单个高校的花费，也能够使实践设施更加充分的利用。根据各高校的安排，可以在不同的时间段组织自己的学生进入实践实习，并由各高校分派教师前去指导，不仅可以解决实践的问题，还促进了各高校之间的学术交流，互取长，互补短。开辟多种途径给大学生提供有利的实践条件和适合的氛围。政府机构和企业也应该尽一份力，政府机构可以
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增加一些经费投入，帮助高校联盟建立实践设施，还可以通过税收和其他的措施鼓励引导企业为高校学生提供实践的场所，既可以减少建设实践设施的花费，还能够充分的解决问题。有些成熟的企业每年都能够给合作高校提供实习岗位,要鼓励学生制定实习计划,积极参加企业实习工作。对教育模式的改革是一种推进，对于学生的素质培养也是一种促进。
3.大学生需要在自己的专业领域有所突破、有所创新，但不能仅限于本专业，脱离本专业就百无一用。社会实践可以锻炼大学生的综合实践能力，避免学生脱离实际，而力求同社会发展相适应的育人途径。大学生人生观、世界观、价值观还没有完全成熟，具有一定的可塑性，在社会实践的过程中培养接近实际社会的思维模式，还可以在实践过程中认识在书本上不曾遇见的问题，锻炼解决问题的实际能力。通过社区服务、义工、问卷调查等方式培养大学生的服务意识，在能力范围尽可能帮助有需要帮助的其他社会成员，也是一种爱心接力，星星之火可以燎原，整个社会充满这种精神、具备这种本能的服务冲动时，大社会的管理和经营会更加得心应手，每个社会成员都能够从中受益。
从一种方式革新到另一种方式，这本身就是一件不容易的事情，更何况还会有各方面的阻力和难题，推行举步维艰，但不能因为有问题，就放弃教学改革将要带来的学术进步和社会创新。大学生实践能力的培养刻不容缓，这关系到这批有良好理论基础的人是否有机会为社会释放多年所学，从个体出发，这还关系到他们的就业问题，吃饭问题不解决，上层的理想只能是空想，还会因此带来一系列社会问题。教学主题需要有个转换，从“教”到“学”，老师主动的灌输效果远不如学生主动地吸收。让学生充分认识的学习的重要性和必要性，认清形势，正确判断。从“零薪就业”问题就可以看出一部分大学生对于未来的担忧，没有实践经验，不能够直接给企业创造价值，就以零薪为自己争取在企业的实践经验，对于大学生深信多年所学的自信心是一种打击，也不利于“知识改变命运”的合理诠释。这同时也是大学生盲目的一种表现，初入社会手足无措，从未有过的紧迫感铺天盖地而来，都得接着，降低要求、迫于压力、判断失准，这些都是错误的教学方式带来的诟病。健全的体制，健康的方式，正确的认识是教学改革不可或缺的三项重要条件，教学改革势在必行。
怎么培养组织管理能力?
总裁学习网认为企业组织管理是对企业管理中建立健全的管理机制，合理的配合人员，定制各种规章等，具体的说就是有效的配置企业内部有限的资源，为了实现一定的共同目标而按照一定的规则和程序构成的一种各种责权安排和人事安排，其终极目的就是为了实现组织的共同目标。
组织和个人有着极其微妙的关系，如果我们不能够很好地管理组织，那么对于个人来说是极其痛苦的事情。
人类为了生存和发展，需要有组织(有共同目标的人群集合体)，因此，怎样提高组织能力就成为管理中永恒的主题之一。
了解和关注组织是每一个人必须掌握的知识，尤其是管理者。我之所以这样认为，是因为大多数在组织里工作的人们并不理解什么是组织。这样导致的结果是：很多在组织里的人并不开心，更多的人认为他们被组织抹杀掉。查尔斯·汉迪说：“在我看来，有时候组织会成为禁锢人们灵魂的监狱。我自己在组织中工作时常常会有这种体验。”这位被称为组织管理大师的人这样来描述组织，也让我们了解到组织和个人有着极其微妙的关系，如果我们不能够很好地管理组织，那么对于个人来说是极其痛苦的事情。
组织的存在是为了实现目标，组织管理的存在是为了提升效率。
组织的属性决定了组织自身有着自己的特点，作为一个需要对目标和效率做承诺的人的集合体，我们需要还原组织自己的特性，因此对于组织的正确理解是：
第一，“公司不是一个家”
在现实的管理当中，我们的管理一直存在一个非常错误的观点，认为公司就是一个家，一直以来，很多管理者认为需要成为“父母官”，很多人都认为“应该以公司为家”，但是这些观点其实是非常不对的。公司到底应该是什么样的状态，我们还是需要回归到组织本身的属性上。当一个人与组织联结的时候，对于这个个体来说，组织和个人的关系如何理解就变得非常重要。当我们说“公司不是一个家”的时候，就表明组织不会照顾个人，也就意味着在组织中我们是用目标、责任、权力来联结，而不是用情感来联结的。
组织有正式组织与非正式组织之分。正式组织就是指运用权力、责任和目标来联结人群的集合;非正式组织是指用情感、兴趣和爱好来联结人群的集合。我们在管理概念下主要是谈正式组织，因为当说到组织管理的时候，应该就是谈论责任、目标和权力，所以，组织理论从简单的意义上讲，就是探讨责任与权力是否匹配的理论，组织结构设计从本质意义上讲就是一个分权、分责的设计。所以当我们理解组织的时候，也就意味着对于组织而言，不能够谈论情感、爱好和兴趣，不能够希望组织是一个“家”。我们只能够抱歉地告诉人们组织不是家，组织更注重的是责任、权力和目标，当目标无法实现的时候，组织也就没有存在的意义，而组织中的人也就失去了存在的意义。
上课的时候，我常常问大家一个问题—“家庭是什么样的组织”，在这个时候，很多人都不确定家庭是正式组织，真是奇怪的现象。但是为什么会出现这样的情况呢?因为家庭是一个非常奇特的组织，从组织属性上讲家庭是正式组织，但从管理的属性上讲家庭是非正式组织管理。所以回到家里，一定要讲情感、爱好和兴趣，千万不要讲责任、目标和权力。可是我们常常看到的情况是反过来的，到家里人们大讲责任、权力和目标，在家里争论谁的权大，责任应该是谁的，而且为家庭设计了非常高的目标。结果发现，家里人常常因为谁说了算大伤感情，常常因为家里谁该做家务，做饭是谁的责任而不和;相反到了企业里，人们大讲感情、爱好和兴趣，不断地希望能够被照顾，不断地强调需要和谐，不断地寻求“家”的感觉，觉得应该让每一个人都得到关心。
其实这刚好是错的，在家里根本就没有责任和权力的划分，双方需要不断地增进感情，培养共同的爱好和兴趣，双方共同承担责任，让生活充满爱及和谐。而在企业里不能够从情感出发，组织存在的理由就是创造价值，如果不创造价值就不可能存在，而创造价值就需要承担责任、需要权力，从而实现目标，因此感情不是首要的，如果没有价值创造，再关注人的组织也是要被淘汰的。所以，我一直认为，组织管理中最为根本的困扰是我们违背了组织的属性，忘记了管理需要面对责任、目标和权力，而不是培养情感。
所以当你发现一家企业非常讲究分工、责任和目标的时候，你应该珍惜这家企业，因为这家企业具有很好的组织管理特性。当你发现一家企业除了讲究分工、责任和目标之外，还能够照顾到员工情绪和爱好，还能够给予情感方面的关注，那么你一定要非常热爱这家公司，因为这是一家好公司。当一家公司没有照顾到你的情绪而有效率的时候，这是一家正常的公司;当一家公司既有效率又有情感的时候，这是一家好公司;当一家公司有情感而没有效率的时候，这家公司一定有问题。
第二，组织必须保证一件事是同一组人在承担
很多管理者都被复杂的组织管理搞得焦头烂额，无所适从。人们总是从制度建设、激励体系和人员素质方面着手，认为这些措施可以解决组织混乱的问题，但是无论大家怎样努力，管理制度的健全、激励体系的完善和人员素质的提升，根本的问题还是没有解决，所以大家又开始尝试用末位淘汰或者内部竞争的方式来解决问题，经历了几年的努力，发现效果也不明显，问题仍然存在。
为什么?一个根本的原因是：我们没有理解到组织需要明确的责任、权力和目标。也就是说：同一个权力、责任和目标必须是同一组人承担。在组织中看到结构臃肿、效率低下、人浮于事、责任不清、互相推诿的情况出现的时候，你必须先看看是否存在同一件事情有两组人在做，同一个责任有两组人在承担，同一个权力有两组人在使用，这是出现上述情况的原因所在。这些情况我们可以用一个词来表述，这个词就叫“组织虚设”。虚设的组织在企业中大量存在，比如一家企业有市场部门但是又设有营销部，没有分清市场部和营销部的分工，结果市场部没有研究市场，反而做了很多促销的设计、终端的规划，而这些职能恰恰是营销部的职能，到了经营结果出来的时候，根本无法分清市场部和营销部应该谁对绩效结果负责任。更可怕的是很多企业设有各个职能部门，但是又专门设一个管理部，通常会称之为“综合管理部”。有了这个部门，你就会发现企业所有的职能部门都只会做容易做的，不容易做的事情就推给综合管理部，结果综合管理部成为不管部，最后职能部门虚设，所有的问题都会集中到综合管理部，责任就根本无法界定，而资源却被耗费光了，因为大家都有责任，也都不需要负责任。组织中最可怕的就是“组织虚设”。
第三，在组织中人与人公平而非平等
在社会结构中，人与人之间是以生存为前提的存在，人们受到法律和道德的双重约束。在法律和道德面前，人与人应该是公平而且平等的。但是在一个组织结构中，人与人之间是以实现目标为前提的生存，人与人应该承担各自的责任和目标，从而拥有了不同的权力，因为这些的不同，所以人与人应该是公平的但非平等的。也许这样的解释有些不科学，但是如果你愿意好好地去理解，应该能够接受这个说法。
组织的重点是人，这是完全可以确信的。但是在这个前提下，我们还必须了解到组织更强调服从而不是平等。我一直对军队有着浓厚的兴趣，一个这样的组织，所有的成员来自不同的地方，具有不同的习惯和能力，但是进入到军队组织中，这些各色的人很快成为一体，成为一个勇于承担、实现目标的强大队伍。是什么原因可以缔造这样的队伍，人们给出很多答案，但是共同的一个特点就是：绝对服从。他们没有强调个人，没有强调自己的想法，所有人努力服从组织，努力实现组织的目标，每一个人自觉地成为组织的成员，而不是成为自己。
总裁学习网认为尊重每一个人平等的权力是非常基本的要求，我从来都坚持这是必要的而且是必需的。但是相对于组织而言，如果我们进入管理状态，组织目标就成为高于一切的东西，每一个人都需要服从组织的目标，都需要不断地问自己“我为组织做了什么”，这样的状态就是组织中合理的个人状态。因而把自己摆放在组织的结构里面，充分理解组织中自己所处的位置，相应地做出行为选择，承担自己的责任，你就会感受到因为理解组织而获得的快乐。
第四，分工是个人和组织联结的根本方法
组织的能力来源于分工带来的协作，没有分工就没有组织结构的活力。对于组织而言，无论是结构设计，还是人员的选择，如果使用得当，可以简化和澄清组织中一个很关键的问题，也就是谁控制什么的问题。在任何一家公司中，清晰的沟通线、控制线、责任线和决策线都是至关重要的。得到这个清晰的脉络，需要分工的设计，不能够依靠人的自觉，或者管理的制度，组织结构本身就应该做好这件事情。
很多公司对于自己的管理制度的健全和完善津津乐道，但是，我更倾向于先解决组织分工的问题，管理制度越少越好，因为制度本身就是一个成本。在我心目中，好公司的状态是：一个有机的组织，一个健康有活力的文化，一个有效的分配制度—这样一家企业管理体系就足够了。
总裁学习网认为组织的分工主要是分配责任和权力。组织必须保证对于一家企业所要承担的责任有人来负责，同时让负有责任的人拥有相应的权力。因此组织中个人和组织的关系事实上是一种责任的关系，分工让每一个人和组织结合在一起，同时也和组织目标结合在一起。组织分工需要理性设计和法律界定，没有共同的对于分工的承诺和认识，没有人们对于分工的权威的认同，事实上是无法实现组织管理的。
所以说，组织管理的最终目的就是实现组织的共同目标。
怎么培养创新能力?
一、热爱生活，关注生活，享受生活
热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果你都不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，你又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从何来，创新不可能凭空而来，它不是神话，它是实实在在存在于现实中的东西。我们只有热爱生活，并关注生活，而且要好好享受生活，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的生活也才会日新月异，丰富多彩。艺术也一样是源于生活，这一点是相通的，不妨以艺术为例来证明这同一道理。
二、正视创新内核：创新思维
创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。
创新的思维是综合素质的核心。知识既不是智慧也不是能力，著名物理学家劳厄谈教育时说：重要的不是获得知识，而是发展思维能力，教育无非是将一切已学过的东西都遗忘时所剩下来的东西。劳厄的谈话绝不是否定知识，而是强调只有将知识转化为能力，才能成为真正有用的东西。大量的事实表明，古往今来许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些思维敏捷、最具有创新意识的人，他们懂得如何去正确思考，他们最善于利用头脑的力量。在当今的知识经济时代，一个人要想在激烈的竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧。古希腊哲人普罗塔戈说过一句话：大脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。其实，他说的这个火把点燃的正是人们头脑中的创新的思维。
创新首先要有强烈的创新意识和顽强的创新精神。所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。所谓创新精神就是强烈进取的思维。一个人的创新精神主要表现为：首创精神、进取精神、探索精神、顽强精神、献身精神、求是精神(即科学精神)。其次，创新还要有创新能力。创新能力是指一个人产生新思想、认识事物的能力，即通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力。哈佛大学校长陆登廷认为，“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭”。第三，要创新就必须认同两个基本观点，即创新的普遍性和创新的可开发性。创新的普遍性是指创新能力是人人都具有的一种能力。如果创新能力只有少数人才具有，那么许多创新理论，包括创造学、发明学、成功学等就失去了存在的意义。人的创造性是先天自然属性，它随着人的大脑进化而进化，其存在的形式表现为创新潜能，不同人之间这种天生的创新能力并无大小之分。创新的可开发性是指人的创新能力是可以激发和提升的。将创新潜能转化为显能，这个显能就是具有社会属性的后天的创新能力。潜能转化为显能后，人的创新能力也就有了强、弱之分。通过激发、教育、训练可以使人的创新能力由弱变强，迅速提升。创新思维是创新能力的核心因素，是创新活动的灵魂。开展创新训练的实质就是对创新思维的开发和引导。有句慧语说：“有什么样的思路有就什么样的出路。”
三、生活中有意识培养创新能力
培养创新能力，没有想像就没有创新。创新的实质是对现实的超越。要实现超越，就要对现实独具“挑剔”与“批判”的眼光，对周围事物善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方。古人云：“学起于思，思源于疑”。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”
在日常生活中经常有意识的观察和思考一些问题，通过这种日常的自我训练，可以提高观察能力和大脑灵活性。
参加培养创新能力的培训班，学习一些创新理论和技法，经常做一做创造学家、创新专家设计的训练题，能收到提高创新思维能力的效果。
积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。只有在实践中人类才有了无数的发现、发明和创新。实践又能够检验和发展创新，一些重大的创新目标，往往要经过实践的反复检验，才最终确立和完善。人们越是积极地从事创新实践，就越能积累创新经验，锻炼创新能力，增长创新才干。创新是通过创新者的活动实现的，任何创新思想，只有付诸行动，才能形成创新成果。因此重视实干、重视实践是创新的基本要求。
四、永远学习定是不变的真理。
我们必须要终身学习，学习应该是一个习惯，只有不断学习，才能在变化的社会中一直抓住社会中最精华的东西。
我们要不断学习，不断总结，不断研究外部环境的变化，不断对自己提出新挑战，紧跟时代的发展。我们要在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。
