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【篇一】读书心得2000字左右
最近一段时间处于负能量爆满的状态，断断续续看完这本书，内容也忘记得所剩无几，不知该如何写好这书评，就把最近的感受写下吧。
最近暴雨天气很多，狂风也很肆虐，脾气变得暴躁，糟心事齐齐凑热闹，话没有很多，每天忙忙碌碌，却显得格外颓废，不由得心生讨厌。生活中，那些很好的朋友，突然间找不到交流的话题，也少了主动的问候，一句简简单单的表达，却始终说不出口。这是最近悄然而生的感触。工作中，没有很好的沟通技巧，掌握不了说话的艺术，相处于平行的两条线，没有交集，剩下的只是空气中弥漫的尴尬气氛，让人只想逃避。
生活处于一个瓶颈，想要打破这样的处境，总得弄个头破血流后浴火重生;新的人生观念，新的人际关系，新的周围环境，一切从新开始。但生活总是那么不尽人意，就算你撞得鼻青脸肿，给你的却是一记狠狠地拳头，就算痛得眼泪直在眼眶里打转，却倔强的不流出来;所以你一边面对现实的无能为力，一边却跟生活坚强地作着斗争。
工作的不顺，情感的失意，总说生活不只是眼前的苟且，还有期待的诗和远方。可真实的样子是期望的越多，失望就越大。说好的，人和人之间的信任呢?人和人之间的将心比心呢?人和人之间的真善美呢?其实处处存在着心机和陷进，话说得再动听，也比不过付诸行动的实际。无处释放的情感，无处安放的情绪，无处诉说的话语，不善表达的人儿。当你输在了人生的起跑线了，那么请继续后天的努力来弥补，不会说话没关系，少说话，多做事，谨开口，慢开言。
【篇二】读书心得2000字左右
林海音是一位著名作家，城南旧事就是她的专集之一。驴打滚儿是北京的一种特色小吃，但林海音笔下的驴打滚儿不是说它如何好吃，而是体现了一位母亲失去孩子的痛苦与绝望。
这篇文章主要介绍了作者家中的奶妈宋妈，因为生活困难而来到作者家中做奶妈，因为她做事勤快所以便留在了家中。她一直给家里寄平安信和她的工资。是想让她丈夫把田地买回来，想让她儿子小栓子过的更好些。可是她的丈夫却把钱拿去赌钱，没钱的时候就去向宋妈要钱，所以作者的父母都很讨厌他。后来宋妈才知道原来小栓子几年前就死了，宋妈很伤心。宋妈想要找回她的另一个孩子，名叫小丫头子。因为他们重男轻女，所以小丫头子小时候就卖给了人家，现在没了儿子就想要找回女儿。于是宋妈带着作者去找她的女儿，可惜一无所获，了无音信。
母爱是多么的伟大，是多么的让人震撼。虽然他们把小丫头子给卖了，但毕竟那是因为生活的困难。我想他们一定是爱小丫头子。世上哪有一对父母不爱自己的孩子，那我想他们一定是些蛇蝎心肠的坏人，要是他们不懂得爱，就不应该做父母，因为他们不配做父母。
【篇三】读书心得2000字左右
于永正先生认为语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。叶圣陶先生说:“阅读教学总得读。”张田若先生说:“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种再创造，是赋予作品以生命。师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。
朗读的亮点，不仅体现在学生朗读得声情并茂上，即“结果”上，更体现在老师的引导上，即“过程”上。 引导学生把课文读正确、读流利就不容易，更不要说读得有感情了。我把读正确、读流利当作硬任务。它是“保底工程”，要求人人做到。为确保每个学生达到读正确、读流利，于先生是严字当头，“一字未宜忽”，就连标点符号也不放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。张田若先生说:“评价一节课成功与否，首先看全班学生是否把课文读熟了。”所谓“精读”，就是进一步引导学生把课文读懂，读出字面背后的意思。进而把课文读出感情来。这期间离不开老师的必要讲解和朗读示范。老师的范读也能起到帮助学生理解课文的作用。因此，为了帮助学生理解好、朗读好，万万不可缺少了老师的范读。课堂上先生和学生经常互读，互相朗读是“对话”的一个重要组成部分。不能把“对话”只是理解为“你说我说”，也包括“你读我读”。 过程真的比结果更重要。有过程，才有方法可言，才有能力可言。指导学生把书读好的“过程”，更是他追求的亮点。
在语文阅读中，文本语言具有双重身份。一方面，它仍然是信息的载体，认识的工具，学生必须以它为凭借，披文得意，人情悟理，学习思想，接受熏陶;另一方面，它又是认识、学习的对象，阅读时不仅要接受信息，更要认识掌握载体本身。”这里说的“载体”即语言文字。阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。这样品味过之后，接着我让学生把自己的理解和感受带进课文中--通过朗读把自己的感受和理解表达出来。这时学生的朗读生动而感人，最后的落脚点还是读。 语文教学的亮点在哪里?语文的味道在哪里?在关键的词句里，在理解后的朗读里。
总之，语文教学的亮点在“语文”里，在“字词句段篇、听说读写书”里。 特级教师李梦钤说过:“这法儿那法儿，钻研不好教材就没有法儿。”确实如此。当教师把教材真正读懂了，读出味儿来了，教学方法也就随之而来了，自然语文课也上得较简单了。
【篇四】读书心得2000字左右
火烧云是一只独自旅行，并且还带这几只小豺的豺。一天，它把一条死掉的蟒蛇拖入它的巢穴，可是忘了清理路上的血迹，导致一只母狼顺着血迹追到了它的洞穴，还把火烧云的幼崽全部都吃了。第二天，火烧云看到有一只狼被捕兽夹夹住了，仔细一看，不正是那只吃掉自己幼崽的那只母狼吗。这下可把火烧云给乐坏了，他把母狼的幼崽捉了起来，又在母狼面前慢慢的把它的幼崽给折磨死。还剩最后一只时，那只小狼一下子咬住了火烧云的乳头，吸食它的奶，这激发了火烧云的母性，收留了那只小狼。后来，火烧云因为带着狼崽，所以被赶出了豺群。甜点心长大后，又生了几只狼崽。有一次，它们很长时间没有吃东西了，甜点心便冒死前往人类的村庄，但被大花狗发现了，在千钧一发之际，火烧云冲了出来，救了甜点心，但它自己却死在了那里······
读完这本书，我明白了母爱的伟大:狼和豺本是天敌，更何况甜点心的妈妈还咬死了火烧云的孩子，但就是那一刻仁慈的母性本能战胜了仇恨的心理，火烧云收养了甜点心。我想它肯定犹豫过、悔恨过，因为它无法逾越种族的对立，它肯定仁慈过、割舍过，但是它无法忽视甜点心的依恋亲昵!
在生活中，我们也要像火烧云充满仁慈的爱心，去帮助需要帮助的人们，放下仇恨和偏见，这样，我们的社会才能更加美好。
