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都说千万别错过孩子的黄金阅读期，趁着还小、记忆力好的时候一定要大量阅读，培养孩子科学的阅读方法，爱上阅读，孩子黄金阅读期什么时候?下面美文网小编带来介绍。
孩子黄金阅读期的时间
一个人从浅阅读到深度阅读，是有一个循序渐进的过程的，一般来说，这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的，如果反复阅读的阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。
而如果应该打基础的时候就没有做好亲子阅读的引导工作，到孩子上小学了才发现这个浅阅读的问题越来越严重，那么，在孩子已经形成不良阅读习惯的情况下，阅读引导的难度就会很大了。
0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。
在白银阶段，想要改变一个孩子的浅阅读状态，必须要改变的其实是他阅读的素材，如果一直只给他看故事类的课外读物，同时还想要他改变只看故事情节，不关心人物的这种阅读习惯，其实是基本上不可能。
中国的语文高考改革将阅读教学放在前所未有的位置，去年年底，部编语文教材主编、山东大学终生教授温儒敏透露的未来高考改革方向大致有三：
▲ 一是大量增加阅读量，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”;
▲ 二是将哲学、历史、科技等各个领域的内容放入阅读内容;
▲ 三是将提高阅读的思辨性、复杂度和扩展性。
这番言论透出语文教学改革的诸多信息，三个方向皆是关于阅读，再次强化了阅读对于高考的重要性，语文高考改革是以阅读教学为展开的。
其次，高考改革的目的不是培训刷题的机器人，也不仅仅是概括段落大意，总结中心思想，抠挖字句，而是建立在大量阅读和综合阅读基础上的具有批判性思维的终身阅读者。
美国也同样如此，将真正的阅读者培养做为阅读教学的目标，他们的阅读教学改革是从以下四个方面展开的：
01、深度阅读和审辨阅读：
从文章中整合知识和观点;描述、评价和审视论据，以及明确文章观点;通过综合阅读，分析理解文章的观点并与自己的实践经验相结合。
02、语言学习与其他学科的合理整合：
将吸收(阅读与聆听)和运用(写作和表达)合理整合在一起，把语言学习与其他学科的知识整合在一起。
03、研究和传媒：
个人定位为图书管理员，使用数字技术熟练地定位和评估各种信息资料;科学研信息资源(第一手或第二手资料)，合理地组织资料，使用传媒手段达到与人沟通的目的。
04、文章难度：
阅读水平、阅读读物和阅读技能的设定，不断增加阅读的难度和复杂度。
美国和中国阅读教学都将复杂的文本的解释、整合和评估置于阅读者重要的地位，这折射出社会对于思维的要求，这个思维品质是分析、应用、综合、评估等高阶思维，绝对不是划划写写、背诵记忆所能培养的。
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